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L’analyse contextuelle participative dans les zones rurales vise à initier un processus d’auto-analyse dans les zones rurales grâce à une approche maïeutique réciproque afin d’identifier les besoins spécifiques au contexte, d’accroître la motivation et de sensibiliser à l’importance et au potentiel des compétences numériques et transversales nécessaires pour le marché du travail, l’éducation et la vie sociale actuels et futurs. Après la création de ‘Communautés de Village Numérique’ composées d’institutions éducatives, d’autorités locales et de décideurs politiques dans les zones rurales des pays participants, des ateliers d’auto-analyse seront mis en œuvre avec les groupes cibles faisant partie de la Communauté de Village Numérique:
- au moins 10 membres du personnel enseignant (enseignants, formateurs, éducateurs de différentes institutions éducatives ou organisations communautaires, le personnel technique ou administratif peut également être inclus)
- au moins 10 élèves d’école (du collège et plus – les étudiants de la formation professionnelle sont également inclus)
- au moins 10 apprenants adultes (ou d’autres apprenants non inclus dans le système scolaire)
- au moins 1 décideur politique dans le domaine de l’éducation (municipalité, gouvernement régional ou national)
Le processus d’auto-analyse consistera en des cycles d’ateliers nationaux visant à discuter de la zone rurale, de la manière dont elle est vécue par ses habitants, de l’état actuel en termes de développement des compétences numériques, spécifiques à chaque groupe cible en mettant l’accent sur les compétences numériques, et à identifier les besoins communs à la lumière d’un dialogue ouvert entre des groupes qui, autrement, ne prendraient pas le temps de s’écouter ou de connaître les besoins des autres, augmentant ainsi la sensibilisation, la compréhension et le sentiment de communauté.
Les résultats des ateliers seront résumés après le cycle complet dans chaque pays, mettant en évidence les besoins émergents et dans un article scientifique complet sur le processus d’auto-analyse par le biais de la RMA et les résultats dans chaque zone rurale respective.
Manuel et cadre méthodologique sur l’Approche Maïeutique Réciproque (RMA) pour l’analyse contextuelle en vue de la transformation numérique : Le manuel actuel est l’un des documents essentiels qui ont soutenu la mise en œuvre des ateliers d’auto-analyse dans les zones rurales. Le document fournit des informations sur la vie de Danilo Dolci, un aperçu de l’Approche Maïeutique Réciproque et des informations pratiques sur la mise en œuvre des ateliers, fournissant ainsi des outils et des suggestions pour les formateurs maïeutiques dans cette première phase de la mise en œuvre du projet. Le manuel a fonctionné comme une référence pour tous les coordinateurs maïeutiques pendant les cycles d’ateliers et constitue une ressource pour les futurs formateurs ou chercheurs qui souhaitent créer un changement dans l’éducation et la sensibilisation grâce à des processus participatifs et des ateliers d’auto-analyse en dehors du projet.