Page 99 - ODV Training outline_PL

Samodzielna nauka: Uczniowie mogą uzyskać dostęp do dodatkowych
zasobów we własnym tempie, co pozwala im przeglądać materiały w razie
potrzeby i wzmacniać zrozumienie pojęć omówionych w lekcji.

Elastyczne projektowanie instrukcji: Nauczyciele lub trenerzy mogą korzystać
z różnych zasobów, aby zaprojektować elastyczne lekcje, które zaspokoją
różnorodne potrzeby i preferencje uczniów. Przykładem może być połączenie
filmów, tekstów i interaktywnych ćwiczeń, aby utrzymać zaangażowanie

i motywację uczniów.

Promowanie krytycznego myślenia: Dodatkowe zasoby mogą zachęcać
uczniów do krytycznego myślenia na dany temat, przedstawiając różne punkty
widzenia, sprzeczne dowody lub prowokujące do myślenia pytania.

Identyfikacja, badanie i ocena dodatkowych zasobów do samodzielnej
nauki i wzbogacania wiedzy

Identyfikacja, badanie i ocena przydatności dodatkowych zasobów w „zestawie

ćwiczeń” wymaga systematycznego podejścia. Poniżej znajduje się kompleksowy
przewodnik na temat tego, jak skutecznie przeprowadzić ten proces i zapewnić
wybór wysokiej jakości zasobów, które są zgodne z celami nauczania
i przyczyniają się do ogólnego doświadczenia edukacyjnego. Przewodnik
podzielony jest na cztery podsekcje dotyczące identyfikacji odpowiednich

zasobów, badania ich treści, oceny ich przydatności pod względem dopasowania,
dostępności i użyteczności oraz aktualności.

1. Identyfikacja

● Zdefiniowanie celów nauczania: Zaleca się rozpoczęcie od
zdefiniowania celów nauczania i określenia konkretnych
umiejętności cyfrowych lub tematów, na których uczestnicy mają się
skupić podczas samodzielnej nauki.

● Zbadanie dodatkowych zasobów w zestawie ćwiczeń:
Zidentyfikowanie zasobów w zestawie ćwiczeń, które pasują do celów
edukacyjnych i umiejętności cyfrowych lub tematów, które edukator
chce omówić.

2. Eksploracja