Page 46 - ODV Training outline_PL
P. 46
względu na to, że z przeciętnego zestawu możliwe jest zbudowanie
szeroko zróżnicowanych modeli, na pierwszy plan wysuwa się ogromny
potencjał generowania zachowań i wyzwań opartych na indywidualnej
kreatywności lub pomysłach zaczerpniętych z programów nauczania. Jako
przykład warto zauważyć, że przy użyciu typowego i powszechnie dostępnego
zestawu do robotyki przedstawionego na zdjęciach, można zbudować
i zaprogramować robota zdolnego do rozwiązania kostki Rubika.
Przykłady złożonych projektów: zabawa robotami i kostką
Rubika
3.2 Kodowanie (4 godziny)
Cele nauczania
● Budowanie kompetencji STEM, promowanie kreatywności
● Zrozumienie podstawowych koncepcji kodowania.
● Zademonstrowanie biegłości w kodowaniu poprzez ćwiczenia praktyczne.
Wprowadzenie do kodowania
„Języki programowania są jak każde inne języki. Różnią się tym, że dzieci nie uczą
się wyrażać siebie i komunikować z innymi ludźmi. Zamiast tego zdobywają
wiedzę na temat tego, jak porozumiewać się z technologią, która otacza świat z
każdej strony – jest w smartfonach, komputerach, pojazdach, wszędzie!
Zrozumienie i komunikowanie się z komputerami to tylko część tego języka.
Kodowanie pomaga również rozwijać multidyscyplinarne kompetencje,
takie jak myślenie obliczeniowe, rozwiązywanie problemów, kreatywność
