Page 91 - ODV Training outline_PL

● Skoncentrować się na zdolności tych działań do przyciągnięcia
uwagi, bez potrzeby znajdowania identycznych podobieństw
między przedmiotem programu nauczania a wyzwaniem, ale wykorzystując
je nawet jako punkt wyjścia i wykorzystując wzbudzone zainteresowanie.

W kontekście pozaformalnym czas trwania zajęć nie ma ograniczeń związanych
z koniecznością nadania priorytetu lekcjom programowym lub skorelowania
treści z określonymi tematami programu szkolnego.

W takich kontekstach zazwyczaj preferuje się tworzenie ścieżek, aby zająć się
poszczególnymi technologiami w kompletny sposób, zaczynając od

podstawowych pojęć do bardziej złożonych działań, z myślą o rozwoju projektów
pośrednich, które są następnie częścią bardziej skomplikowanego projektu
końcowego ścieżki, takiego jak budowa i programowanie zaawansowanego
robota lub drukowanego modelu 3D składającego się z wielu części do złożenia.