Page 80 - ODV Training outline_RO

Dezvoltare web
Cerceți cursanților să construiască o pagină web de bază care să se
prezinte, inclusiv secțiuni pentru informații personale și interese. Provocați
cursanții să adauge un formular simplu de contact și o galerie de imagini.
Încurajează rezolvarea problemelor prin rafinarea aspectului paginii web și a
funcționalității pe baza feedback-ului utilizatorilor.

Utilizarea Kitului de activități Provocări TIC

În documentul „Activity KIT”, există 50 de provocări potențiale , prezentate ca foi
de lucru individuale, câte 10 pentru fiecare dintre tehnologii: modelare 3D și
imprimare 3D, codificare, robotică, microcontrolere și dezvoltare web. Fiecare set
de 10 provocări este împărțit în 4 niveluri pentru începători, 3 niveluri
intermediare și 3 niveluri avansate.

Provocările sunt concepute pentru a fi finalizate într-un interval de timp cuprins
între 30 și 50 de minute. Provocările la nivel de începător sunt destinate
abordărilor inițiale ale acestor activități, în timp ce progresul la nivelul avansat
permite abordarea unor sarcini mai elaborate, neatingând niciodată
complexitatea concursurilor de robotică sau evenimente similare.

Este esențial să rețineți că acestea nu sunt tutoriale , deci nu există descrieri pas
cu pas despre cum să desfășurați activitatea și să rezolvați provocarea. În schimb,
există sugestii și considerații cu privire la resursele necesare, obiectivele de
învățare etc. În acest sens, este important de subliniat că educatorii/formatorii
care intenționează să le folosească pentru activități educaționale cu cursanții sau
cursanții lor trebuie să posede deja abilitățile tehnice necesare legate de
tehnologia respectivă , așa cum este descrisă mai sus în acest document.
Fișa de lucru pentru fiecare provocare începe cu un titlu, prezentat de obicei sub
formă de întrebare , urmat de o scurtă descriere a obiectivului de atins. Urmează
paragraful „Ghidul de început”, care oferă o privire de ansamblu asupra
provocărilor, inclusiv diferitele niveluri și abilitățile care se preconizează a fi
transferate prin activități.

Sunt apoi enumerate „Obiectivele de învățare”, descriind atât aspectele tehnice,
cât și potențialele conținuturi legate de curriculum . De exemplu, într-o provocare
de robotică, aceasta ar putea implica înțelegerea modului în care funcționează un
semafor, oferirea de informații pentru planurile de lecție sau explorarea
ulterioară.
Fiecare fișă de lucru include o listă de materiale necesare și una care conține
sugestii privind modul de adaptare la diferiți cursanți, inclusiv cei cu nevoi
speciale. În cele din urmă, foaia de lucru se încheie cu un paragraf care oferă
sugestii cu privire la posibilul rezultat al provocării, adesea însoțite de imagini care

ilustrează sugestia.