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- pensiero critico - le risorse aggiuntive possono spingere le e i discenti
a pensare in maniera critica e a riflettere sul tema preso in esame presentando
punti di vista differenti, visioni contraddittorie e spunti di riflessione.
Individuare, esplorare e valutare le risorse aggiuntive ai fini dello studio autonomo e
dell’arricchimento del proprio bagaglio culturale

Per individuare, andare alla scoperta e valutare la rilevanza delle risorse aggiuntive
presenti nel kit delle attività occorre adottare un approccio sistematico. Di seguito
elenchiamo delle linee guida su come affrontare questo processo in maniera efficace

e selezionare delle risorse di qualità che siano in linea con gli obiettivi di
apprendimento e contribuiscano all’esperienza formativa. La guida è suddivisa in
quattro sotto-sezioni volte all’individuazione di risorse rilevanti, l’analisi dei contenuti,
la valutazione della loro rilevanza in relazione agli obiettivi, l’accessibilità, l’usabilità e
il grado di aggiornamento.

1. Individuazione

● Definire gli obiettivi di apprendimento: cominciare definendo gli obiettivi
di apprendimento e individuare le competenze digitali o i temi su cui si
desidera che le e i discenti si concentrino.
● Cercare le risorse aggiuntive all’interno del kit delle attività: individuare
le risorse aggiuntive presenti all’interno del kit delle attività che sono in linea
con gli obiettivi di apprendimento e le competenze digitali o i temi che si
desidera affrontare.

2. Esplorazione

● Rivedere i contenuti: valutare i contenuti delle risorse per determinare la
rilevanza degli obiettivi di apprendimento. Cercare dei materiali riguardanti
gli argomenti, gli strumenti e le tecnologie che si desidera inserire.
● Controllare esempi e anteprime: se possibile, analizzare esempi,
anteprime o prove gratuite delle risorse per valutarne la qualità, la struttura
e la pertinenza.

3. Valutazione

● Valutare l’adeguatezza dei contenuti: valutare in quale misura i contenuti
delle risorse siano in linea con gli obiettivi di apprendimento e i risultati
attesi. Riflettere sul rapporto con i concetti, le competenze e le conoscenze
necessarie.