Page 28 - ODV Training outline_PL

➢ Konteksty nauczania: Osadzenie przekazywania
umiejętności cyfrowych w odpowiednich kontekstach, które
współgrają z zainteresowaniami, celami oraz
rzeczywistymi doświadczeniami uczniów/dorosłych. Działania
wspomagane technologią powinny być zintegrowane ze
szkoleniami zawodowymi, programami rozwoju pracowników, zajęciami z
alfabetyzacji dorosłych i inicjatywami społecznymi w celu zaprezentowania
nauki jako bardziej angażującej i możliwej do zastosowania.
➢ Wspólna nauka: Wspieranie środowisk edukacji opartej na współpracy, w
których dorośli słuchacze mogą działać razem, dzielić się

pomysłami i uczyć się od siebie nawzajem. Skorzystają oni z wzajemnego
wsparcia, projektów grupowych i możliwości nabycia
umiejętności wspólnego rozwiązywania problemów, które wykorzystują
zbiorową wiedzę i doświadczenie społeczności uczących się.
➢ Regularna informacja zwrotna i ocena: Zapewnienie regularnych
informacji zwrotnych i możliwości oceny w celu monitorowania postępów
uczniów, identyfikowania obszarów wymagających poprawy i docenienia
osiągnięć. Można do tego wykorzystać oceny kształtujące, testy, zadania
wydajnościowe i narzędzia samooceny, aby śledzić rozwój
umiejętności cyfrowych oraz dostosowywać instrukcje w razie potrzeby.
➢ Programy alfabetyzacji cyfrowej: Wdrożenie ustrukturyzowanych
programów umiejętności cyfrowych zarówno w środowisku formalnym, jak
i pozaformalnym, aby zapewnić, że uczniowie znają podstawowe narzędzia
cyfrowe, są zaznajomieni z tematem bezpieczeństwa online oraz
odpowiedzialnym korzystaniem z Internetu.
➢ Integracja technologii: Wdrożenie technologii do procesu nauki. Może to
obejmować korzystanie z oprogramowania edukacyjnego, zasobów online
i narzędzi cyfrowych w celu zwiększenia zaangażowania oraz usprawnienia
procesu uczenia się.
➢ Praktyczne ćwiczenia: Zapewnienie szerokich możliwości praktycznej
pracy z narzędziami i platformami cyfrowymi. Uczniowie powinni być
zachęcani do tworzenia treści cyfrowych, rozwiązywania problemów przy
użyciu technologii i eksperymentowania z różnymi zasobami cyfrowymi.
➢ Cyberbezpieczeństwo i etyka cyfrowa: Uwzględnienie modułów

dotyczących cyberbezpieczeństwa i etyki cyfrowej w celu zapewnienia, że
uczestnicy rozumieją znaczenie odpowiedzialnego zachowania w
przestrzeni cyfrowej oraz są świadomi potencjalnych zagrożeń.
➢ Zdolność adaptacji i ciągłe uczenie się: Ważnym elementem jest
podkreślenie znaczenia zdolności adaptacyjnych i ciągłego rozwijania
swoich kompetencji w erze cyfrowej. Uczniowie powinni być zachęcani do
bycia na bieżąco z nowymi technologiami i narzędziami.