Page 36 - training_el

● Αξιοποίηση αυτής της ανατροφοδότησης για την προσαρμογή των
διδακτικών προσεγγίσεων και του υλικού καθ' όλη τη διάρκεια των

μαθημάτων.

Σύνθεση και διάρθρωση μιας εκπαιδευτικής συνάντησης σχετικά με την
ψηφιακή εκπαίδευση

Για τη βελτιστοποίηση της μαθησιακής διαδρομής, οι εκπαιδευτές/-τριες θα
πρέπει να συνθέτουν με δεξιοτεχνία τις πληροφορίες και να δομούν τις
συναντήσεις με συνεκτικό και προοδευτικό τρόπο. Ένα σχολαστικά σχεδιασμένο
πλάνο μαθήματος αποτελεί τον ακρογωνιαίο λίθο μιας γόνιμης εκπαιδευτικής

συνάντησης. Η εκπόνηση ενός αποτελεσματικού πλάνου μαθήματος
συνεπάγεται την ανάλυση του περιεχομένου σε διαχειρίσιμα τμήματα, την
ενσωμάτωση διαδραστικών στοιχείων και την παροχή χώρου για
προβληματισμό και συζήτηση. Ένα ολοκληρωμένο πλάνο μαθήματος

περιλαμβάνει σαφώς καθορισμένους στόχους, κατάλληλες μεθοδολογίες
διδασκαλίας και ευέλικτες στρατηγικές προσαρμοσμένες στις εξελισσόμενες
ανάγκες των συμμετεχόντων/-ουσών. Αυτή η συστηματική προσέγγιση
περιλαμβάνει στοιχεία όπως ο διατιθέμενος χρόνος, οι τεχνικές εμπλοκής των
συμμετεχόντων/-ουσών και η ενσωμάτωση της Εργαλειοθήκης Δραστηριοτήτων

του Our Digital Village. Τα πρότυπα πλάνων μαθήματος για όλα τα επίπεδα
εκπαιδευόμενων (αρχάριοι/-ες, μέσοι/-ες, προχωρημένοι/-ες) είναι διαθέσιμα
στην Εργαλειοθήκη Δραστηριοτήτων, παρέχοντας πρακτικά εργαλεία για τον
εξορθολογισμό της διαδικασίας σχεδιασμού και τη διασφάλιση της συνέπειας
στην παροχή αποτελεσματικών εκπαιδευτικών συναντήσεων.

Επιπλέον, η συνύφανση πρακτικών δραστηριοτήτων με θεωρητικές έννοιες
αποτελεί βασική στρατηγική για τη δημιουργία μιας δυναμικής και
συναρπαστικής μαθησιακής εμπειρίας στην κατάρτιση σε θέματα ψηφιακής
εκπαίδευσης. Για να επιτευχθεί αυτή η ισορροπία κατά τη σύνταξη των
εκπαιδευτικών συναντήσεων με τη χρήση της Εργαλειοθήκης Δραστηριοτήτων,
πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα στοιχεία:

1. Προσδιορισμός μαθησιακών στόχων: Καθορισμός των μαθησιακών
στόχων με σαφήνεια στους οποίους οι εκπαιδευόμενοι/-ες θα πρέπει να
επιτύχουν μέσω κάθε συνάντησης. Κατανόηση των βασικών θεωρητικών
εννοιών που πρέπει να αφομοιώσουν οι συμμετέχοντες/-ουσες.

➢