Page 32 - training_el

εκπαιδευόμενους/-ες σε ουσιαστικές εμπειρίες επίλυσης προβλημάτων. Η
μεθοδολογία προτρέπει τους/τις εκπαιδευόμενους/-ες να αναλύσουν, να
διερευνήσουν και να αναπτύξουν πρακτικές λύσεις σε πραγματικά σενάρια,

καλλιεργώντας την κριτική σκέψη και τις ικανότητες λήψης αποφάσεών τους. Η
επαυξητική διαδικασία μάθησης βάσει έργου περιλαμβάνει την ανάλυση του
προβλήματος, την αυτόνομη μάθηση και την αποτύπωση των δεδομένων, με
τον/την εκπαιδευτικό να καθοδηγεί και να διευκολύνει την ερευνητική πορεία
των εκπαιδευόμενων. Η μάθηση με βάση το πρόβλημα στο πλαίσιο της

Εργαλειοθήκης Δραστηριοτήτων μετατρέπει τη μαθησιακή διαδικασία σε μια
δυναμική εξερεύνηση των προκλήσεων του αληθινού κόσμου.

● Η συνεργατική μάθηση αποτελεί πυλώνα της αποτελεσματικής ψηφιακής
εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο των προκλήσεων ΤΠΕ, η ομαδική εργασία

ενσωματώνεται για να ενθαρρύνει τους/τις εκπαιδευόμενους/-ες να μοιραστούν
τις γνώσεις τους, να συγκεντρώσουν τις δυνάμεις τους και να αντιμετωπίσουν
συνεργατικά τις προκλήσεις. Η συνεργατική μάθηση περιλαμβάνει δύο ή
περισσότερους/-ες εκπαιδευόμενους/-ες που συνεργάζονται για την από κοινού

επίλυση μιας ομαδικής εργασίας, βασιζόμενοι/-ες στην ανταλλαγή γνώσεων για
τη δημιουργία κοινού εδάφους και συλλογικής κατανόησης. Ξεπερνά την απλή
συνεργασία, περιλαμβάνοντας την από κοινού ανάπτυξη γνώσεων, ενισχύοντας
όχι μόνο τις τεχνικές δεξιότητες αλλά και την αποτελεσματική επικοινωνία και
την ομαδική εργασία.

● Η διερευνητική μάθηση ενθαρρύνει τους/τις εκπαιδευόμενους/-ες να θέτουν
ερωτήσεις, να διερευνούν τις πιθανότητες και να διεξάγουν ανεξάρτητη έρευνα,
προάγει την περιέργεια και την αυτόνομη μάθηση. Η διερευνητική μάθηση δίνει
τη δυνατότητα στους/στις εκπαιδευόμενους/-ες να αναλάβουν πρωτοβουλίες

για την εκπαίδευσή τους, προωθώντας μια βαθύτερη κατανόηση των ψηφιακών
εννοιών και ενσταλάζοντας ένα δια βίου ενθουσιασμό για τη μάθηση και την
ανακάλυψη. Η διαδικασία της διερευνητικής μάθησης προϋποθέτει ότι οι
εκπαιδευόμενοι/-ες θέτουν ερωτήματα, διερευνούν θέματα και αναζητούν

απαντήσεις μέσω πρακτικών εμπειριών, προωθώντας τη βαθύτερη κατανόηση
των θεμάτων.

Επιπλέον, η αποτελεσματική διδασκαλία των ψηφιακών τεχνολογιών απαιτεί
συνδυασμό τεχνικών γνώσεων και μη τεχνικών δεξιοτήτων. Πέρα από την

τεχνική επάρκεια, οι μη τεχνικές δεξιότητες, οι οποίες συχνά αναφέρονται ως
κοινωνικές δεξιότητες, διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο στην ψηφιακή εκπαίδευση.
Οι δεξιότητες αυτές περιλαμβάνουν συμπεριφορικές και προσωπικές δεξιότητες,
διατομεακές και βασικές εργασιακές δεξιότητες, καθώς και ήπιες και μεθοδικές

➢