Page 29 - training_el

➢ Συμπεριληπτικότητα: H διασφάλιση ότι όλοι/-ες οι
εκπαιδευόμενοι/-ες, ανεξάρτητα από το υπόβαθρο ή τις ικανότητές
τους, έχουν πρόσβαση σε ευκαιρίες ανάπτυξης δεξιοτήτων. Η αναζήτηση
υποστήριξης για διαφορετικές ομάδες (μειονότητες, μετανάστες/-τριες,
άλλες ευάλωτες ομάδες).

➢ Κατάρτιση εκπαιδευτικών: H επένδυση στην επαγγελματική ανάπτυξη
των εκπαιδευτικών, ώστε να αποκτήσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες

που απαιτούνται για την αποτελεσματική διδασκαλία των διαθεματικών
και ψηφιακών δεξιοτήτων.

➢ Στο πλαίσιο του πραγματικού: Η σύνδεση της ανάπτυξης αυτών των
δεξιοτήτων με εφαρμογές και σενάρια πραγματικής ζωής. H επίδειξη
στους/στις εκπαιδευόμενους/-ες του τρόπου με τον οποίο οι δεξιότητες
αυτές σχετίζονται με την καθημερινή τους ζωή και τη μελλοντική τους
σταδιοδρομία.

➢ Αξιολόγηση και ανατροφοδότηση: H παροχή τακτικής

ανατροφοδότησης στους/στις εκπαιδευόμενους/-ες σχετικά με την
πρόοδό τους στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων. Η προτροπή της
αυτοκριτικής και της αυτοαξιολόγησης.

➢ Συνεχής βελτίωση: Η συνεχής αξιολόγηση και βελτίωση των μεθόδων
και των πόρων που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία των
διαθεματικών και ψηφιακών δεξιοτήτων με βάση την ανατροφοδότηση
και την εξέλιξη της εκπαιδευτικής τεχνολογίας.

Ενσωματώνοντας αυτές τις μεθοδολογικές διαπιστώσεις, τα πλαίσια τυπικής και

μη τυπικής εκπαίδευσης μπορούν να προωθήσουν αποτελεσματικά την
ανάπτυξη διαθεματικών και ψηφιακών δεξιοτήτων, εξοπλίζοντας τους/τις
μαθητές/-τριες με τις ικανότητες που χρειάζονται για την επιτυχία τους στον 21ο
αιώνα.

Ενότητα 2: Παιδαγωγικές Εφαρμογές (2 ώρες και 30 λεπτά)
Μαθησιακοί Στόχοι

● Η ενσωμάτωση των μαθησιακών στόχων στις εκπαιδευτικές συναντήσεις.

● Εξοικείωση με τις μεθόδους διδασκαλίας και εφαρμογή μεθοδολογικών
προσεγγίσεων για την κατάρτιση στον ψηφιακό αλφαβητισμό.

● Η προσέγγιση των θεμάτων να βασίζεται στις μαθησιακές ανάγκες των
εκπαιδευόμενων.

➢