Page 96 - training_el

Ενότητα 5: Στρατηγικές αξιολόγησης (2 ώρες)

Μαθησιακοί στόχοι

Στο τέλος αυτής της ενότητας, οι συμμετέχοντες/-χουσες θα είναι σε θέση:

● Να αναγνωρίζουν και να διαφοροποιούν τους τύπους αξιολόγησης: Να
κατανοούν με σαφήνεια τους ρόλους των διαγνωστικών, διαμορφωτικών και
συνοπτικών αξιολογήσεων στην ψηφιακή μάθηση.

● Να εφαρμόζουν στρατηγικές αξιολόγησης: Να εφαρμόζουν πρακτικά εργαλεία
και τεχνικές για αποτελεσματική αξιολόγηση, συμπεριλαμβανομένης της
ανατροφοδότησης σε πραγματικό χρόνο και της εξατομικευμένης διδασκαλίας.

● Να δημιουργούν εξατομικευμένες μαθησιακές διαδρομές: Να χρησιμοποιούν
διαγνωστικά δεδομένα για να προσαρμόζουν τις μαθησιακές εμπειρίες στις
ατομικές ανάγκες των μαθητών/-τριών.

● Να ενισχύουν τη δέσμευση και τα επιτεύγματα: Να εφαρμόζουν στρατηγικές
που ενισχύουν τη δέσμευση και την παρακολούθηση της προόδου για τη
βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Στις επόμενες ενότητες, θα εξετάσουμε τις βασικές έννοιες και στρατηγικές που
σχετίζονται με κάθε τύπο αξιολόγησης εστιάζοντας στις μοναδικές λειτουργίες
τους στο πλαίσιο των ψηφιακών περιβαλλόντων μάθησης. Όλες θα παρέχουν
πρακτικές ιδέες και εργαλεία για αποτελεσματικές πρακτικές αξιολόγησης.
Παραδείγματα θα είναι η ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο και η συνεχής
παρακολούθηση στις διαμορφωτικές αξιολογήσεις, η στρατηγική χρήση
διαγνωστικών δεδομένων για εξατομικευμένη διδασκαλία, η συνολική
αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσω των συνοπτικών
αξιολογήσεων, μεταξύ άλλων επιλογών.

Διαγνωστική αξιολόγηση για ψηφιακή μάθηση

Ορισμός και σκοπός

Η διαγνωστική αξιολόγηση στην ψηφιακή μάθηση αναφέρεται στη διαδικασία
αξιολόγησης των προηγούμενων γνώσεων, δεξιοτήτων και μαθησιακών αναγκών

των μαθητών/-τριών πριν από την έναρξη της διδασκαλίας. Είναι σημαντική
διότι επιτρέπει στους/στις εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν τα ατομικά προφίλ
των μαθητών/-τριών, να εντοπίσουν πιθανές δυσκολίες και να προσαρμόσουν
τις διδακτικές στρατηγικές ώστε να καλύψουν συγκεκριμένες μαθησιακές
ανάγκες.

Παραδείγματα διαγνωστικών αξιολογήσεων στην ψηφιακή εκπαίδευση

➢