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essere incoraggiati a creare dei contenuti digitali, risolvere problemi
utilizzando le nuove tecnologie e sperimentare diverse risorse digitali.
➢ Sicurezza informatica ed etica digitale. Inserire dei moduli sulla cyber-
sicurezza e sull’etica per assicurarsi che le e i discenti comprendano
l’importanza di adattare dei comportamenti responsabili in rete.
➢ Adattabilità e apprendimento costante. Sottolineare l’importanza
dell’adattabilità e dell’apprendimento costante nell’era digitale. Incoraggiare le
e i discenti a tenersi aggiornati riguardo agli strumenti e alle nuove tecnologie
utilizzate.
➢ Inserimento dei principi di apprendimento permanente. Promuovere una
cultura dell’apprendimento permanente tra le e i discenti adulti sottolineando
l’importanza di tale aspetto e dell’adattamento in un universo digitale in rapida
evoluzione. Incoraggiare le e i discenti ad andare alla scoperta delle nuove
tecnologie, rimanere informati sulle tendenze digitali, andare alla ricerca di
opportunità professionali per rimanere competitivi.

Mettendo in pratica queste indicazioni metodologiche in contesti di apprendimento
formali e informali, educatrici ed educatori possono sostenere l’acquisizione e l’utilizzo
delle competenze digitali, spingendo le persone adulte a crescere e a dare il proprio
contributo.

Indicazioni generali

➢ Apprendimento personalizzato. Riconoscere che ogni discente ha un diverso
livello di padronanza delle competenze trasversali e digitali. Creare un metodo
di insegnamento personalizzato per rispondere alle esigenze individuali.
➢ Inclusività. Assicurarsi che ogni discente, a prescindere dal proprio background
e dalle proprie abilità, possa avere l’opportunità di sviluppare le proprie
competenze. Fornire sostegno ai diversi gruppi (minoranze, migranti, altri
gruppi vulnerabili).
➢ Formazione del personale docente. Investire nella crescita formale delle e dei
docenti per fornire loro le conoscenze e le capacità necessarie ai fini
dell’acquisizione delle competenze trasversali e digitali.
➢ Contesti reali. Mettere in relazione lo sviluppo di queste competenze con
scenari e contesti reali. Mostrare alle e ai discenti quanto queste competenze
possano essere rilevanti oggi e in futuro.
➢ Valutazione e feedback. Fornire indicazioni regolari alle e ai discenti in merito
ai loro progressi per quanto attiene allo sviluppo di queste competenze.
Incoraggiare l’autoriflessione e l’autovalutazione.
➢ Miglioramento costante. Valutare costantemente e definire i metodi e le
risorse utilizzate per insegnare le competenze trasversali e digitali in base al
feedback e all’evoluzione delle tecnologie educative.